영어 회화: Why Finland Is a Global Leader in Education

핀란드는 6세부터 18세까지 의무교육을 실시하면서, 3~5세 아동의 약 80%가 놀이·사회성 중심의 유아 교육에 참여해 자연스럽게 배움을 시작한다. 이후에도 학생의 자율성을 중시해, 석사 학위를 갖춘 전문 교사들이 목표 지향적이면서도 흥미로운 수업으로 독립적 학습을 돕는다. 수업은 오전 9시 전후에 시작해 오후 2시경 끝나며, 수업 수와 숙제가 적어 아이들이 먹고 놀고 휴식하며 과도한 학습 피로 없이 생활 경험과 가족과의 시간을 충분히 보낸다. 또한 전국 단위 표준화 시험 대신 교사가 만든 평가로 학생을 개별적으로 평가하고, 국가 차원의 시험은 고등학교 단계에서만 실시해 대학 진학에 활용한다.

 

출처 : 

https://engoo.co.kr/app/daily-news/article/why-finland-is-a-global-leader-in-education/POE04LT4EfCx4UNtZsFjiw

Why Finland Is a Global Leader in Education | Engoo 데일리뉴스

 

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Why Finland Is a Global Leader in Education

Finland has been named as the happiest country in the world by the World Happiness Report for eight years in a row, and also has one of the best education systems on the planet. Finnish students consistently top the OECD Programme for International Student Assessment, but what makes the system so good might surprise you.

Education is compulsory in Finland from age 6 to 18. However, around 80% of children aged 3 to 5 are enrolled in the country's early childhood education and care program.

 

These first few years aren't about academic skills, but rather socialization and learning through play. Classroom activities are goal-oriented and interesting, inspiring children to explore and learn in their own way.

This focus on independent learning is maintained throughout compulsory education too. Students get a lot of autonomy, though they are still guided by highly trained teachers, most of whom have a master's degree and take part in regular professional development training.

 

The Finnish classroom is a low-stress space. School starts between 9:00 and 9:45 a.m. and ends between 2:00 and 2:45 p.m., and students usually only have a small number of classes a day. They get time to eat, play and decompress rather than being exhausted by hours of study.

 

Teachers in Finland assign a lot less homework than those in other countries too. Education happens primarily in the classroom, while outside of school, children have time to gain life experience and spend time with family.

Finally, Finland doesn't use standardized testing to monitor academic performance. Systems based on standardized testing can often result in students simply rote learning to perform well on an exam rather than being properly engaged with understanding a subject. Instead, Finnish students are graded individually using systems created by the teachers who know them.

 

The only national exam comes at the high school level. Students can choose between a more general education and vocational school. Those who take the general education route can do the National Matriculation Exam, which is used for university entrance.

 

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왜 핀란드는 세계적인 교육 선도국인가

핀란드는 세계행복보고서(World Happiness Report)에서 8년 연속으로 세계에서 가장 행복한 나라로 선정되었으며, 지구상에서 가장 우수한 교육 시스템 중 하나를 보유하고 있다. 핀란드 학생들은 OECD 국제학업성취도평가(PISA)에서 꾸준히 최상위권을 차지하고 있지만, 이 제도가 그렇게 뛰어난 이유는 당신이 예상한 것과 다를 수도 있다.

핀란드에서는 교육이 6세부터 18세까지 의무이다. 그러나 3세에서 5세 사이 아동의 약 80%는 국가의 유아 교육 및 돌봄 프로그램에 등록되어 있다.

 

핵심 단어 · 표현 정리 (10개)

단어	미국식 발음	의미	예시 문장
global leader	/ˈɡloʊbəl ˈliːdər/	세계적인 선도자	Finland is a global leader in education.핀란드는 교육 분야의 세계적인 선도국이다.
be named as	/biː neɪmd æz/	~로 선정되다	Finland has been named as the happiest country.핀란드는 가장 행복한 나라로 선정되었다.
in a row	/ɪn ə roʊ/	연속으로	It won the title eight years in a row.그 타이틀을 8년 연속으로 차지했다.
education system	/ˌedʒuˈkeɪʃən ˈsɪstəm/	교육 제도	Finland has a strong education system.핀란드는 강력한 교육 제도를 가지고 있다.
consistently	/kənˈsɪstəntli/	꾸준히, 지속적으로	Students consistently perform well.학생들은 꾸준히 좋은 성과를 낸다.
top (a ranking)	/tɑːp/	최상위를 차지하다	Finnish students top international rankings.핀란드 학생들은 국제 순위에서 최상위를 차지한다.
assessment	/əˈsesmənt/	평가	The test is an international assessment.그 시험은 국제 평가이다.
compulsory	/kəmˈpʌlsəri/	의무적인	Education is compulsory in Finland.핀란드에서는 교육이 의무이다.
be enrolled in	/bi ɪnˈroʊld ɪn/	~에 등록되어 있다	Many children are enrolled in the program.많은 아이들이 그 프로그램에 등록되어 있다.
early childhood education	/ˈɜːrli ˈtʃaɪldhʊd ˌedʒuˈkeɪʃən/	유아 교육	Early childhood education is widely supported.유아 교육은 폭넓게 지원된다.

 

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이 초기 몇 년은 학문적 기술보다는 사회화와 놀이를 통한 학습에 초점이 맞춰져 있다. 교실 활동은 목표 지향적이면서도 흥미롭게 설계되어 아이들이 각자의 방식으로 탐구하고 배울 수 있도록 영감을 준다.

 

이러한 자기주도 학습에 대한 중점은 의무 교육 전반에 걸쳐서도 유지된다. 학생들은 높은 수준의 자율성을 부여받지만, 대부분 석사 학위를 보유하고 정기적인 전문성 개발 연수에 참여하는 고도로 훈련된 교사들의 지도를 받는다.

 

핵심 단어 · 표현 정리 (10개)

단어	미국식 발음	의미	예시 문장
academic skills	/ˌækəˈdɛmɪk skɪlz/	학문적 기술	The program does not focus on academic skills at first.이 프로그램은 처음에는 학문적 기술에 초점을 두지 않는다.
rather than	/ˈræðər ðæn/	~보다는	The class focuses on play rather than tests.그 수업은 시험보다는 놀이에 초점을 둔다.
socialization	/ˌsoʊʃələˈzeɪʃən/	사회화	Socialization is important for young children.사회화는 어린아이들에게 중요하다.
learning through play	/ˈlɜːrnɪŋ θruː pleɪ/	놀이를 통한 학습	Children learn through play every day.아이들은 매일 놀이를 통해 배운다.
goal-oriented	/ˈɡoʊl ˌɔːrientɪd/	목표 지향적인	Activities are goal-oriented and fun.활동은 목표 지향적이면서도 재미있다.
inspire	/ɪnˈspaɪr/	영감을 주다	Teachers inspire students to explore.교사들은 학생들이 탐구하도록 영감을 준다.
in their own way	/ɪn ðer oʊn weɪ/	각자의 방식으로	Children learn in their own way.아이들은 각자의 방식으로 배운다.
independent learning	/ˌɪndɪˈpɛndənt ˈlɜːrnɪŋ/	자기주도 학습	Independent learning is strongly encouraged.자기주도 학습이 강하게 장려된다.
autonomy	/ɔːˈtɑːnəmi/	자율성	Students are given a lot of autonomy.학생들은 많은 자율성을 부여받는다.
professional development	/prəˈfɛʃənl dɪˈvɛləpmənt/	전문성 개발	Teachers attend regular professional development.교사들은 정기적인 전문성 개발 연수에 참여한다.

 

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핀란드의 교실은 스트레스가 낮은 공간이다. 학교는 오전 9시에서 9시 45분 사이에 시작해 오후 2시에서 2시 45분 사이에 끝나며, 학생들은 하루에 보통 소수의 수업만 듣는다. 학생들은 오랜 학습으로 지치기보다는 식사하고, 놀고, 긴장을 풀 수 있는 시간을 갖는다.

또한 핀란드의 교사들은 다른 나라의 교사들에 비해 숙제를 훨씬 적게 내준다. 교육은 주로 교실 안에서 이루어지며, 학교 밖에서는 아이들이 삶의 경험을 쌓고 가족과 시간을 보낼 수 있다.

 

핵심 단어 · 표현 정리 (10개)

단어	미국식 발음	의미	예시 문장
low-stress	/ˌloʊ ˈstrɛs/	스트레스가 적은	The classroom is a low-stress environment.교실은 스트레스가 적은 환경이다.
a small number of	/ə smɔːl ˈnʌmbər əv/	소수의	Students have a small number of classes.학생들은 소수의 수업만 듣는다.
usually	/ˈjuːʒuəli/	보통, 대개	Students usually finish school early.학생들은 보통 일찍 학교를 마친다.
decompress	/ˌdiːkəmˈprɛs/	긴장을 풀다	Children need time to decompress.아이들은 긴장을 풀 시간이 필요하다.
rather than	/ˈræðər ðæn/	~하기보다는	They rest rather than study all day.그들은 하루 종일 공부하기보다는 쉰다.
be exhausted by	/bi ɪɡˈzɔːstɪd baɪ/	~로 지치다	She was exhausted by long hours of work.그녀는 긴 근무 시간으로 지쳤다.
assign homework	/əˈsaɪn ˈhoʊmwɜːrk/	숙제를 내주다	Teachers assign less homework.교사들은 숙제를 적게 내준다.
primarily	/praɪˈmɛrəli/	주로	Learning happens primarily in class.학습은 주로 교실에서 이루어진다.
outside of school	/ˌaʊtsaɪd əv skuːl/	학교 밖에서	Outside of school, children play freely.학교 밖에서 아이들은 자유롭게 논다.
life experience	/laɪf ɪkˈspɪriəns/	삶의 경험	Children gain life experience at home.아이들은 가정에서 삶의 경험을 쌓는다.

 

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마지막으로, 핀란드는 학업 성취도를 관리하기 위해 표준화 시험을 사용하지 않는다. 표준화 시험에 기반한 제도는 종종 학생들이 과목을 제대로 이해하기보다는 시험을 잘 보기 위해 기계적으로 암기하게 만드는 결과를 낳을 수 있다. 대신 핀란드 학생들은 자신을 잘 아는 교사들이 만든 평가 체계를 통해 개별적으로 평가받는다.

국가 단위 시험은 고등학교 단계에서 단 한 번만 시행된다. 학생들은 일반 교육 과정과 직업 학교 중 하나를 선택할 수 있다. 일반 교육 과정을 선택한 학생들은 대학 입학에 사용되는 국가 수학능력시험(National Matriculation Exam)을 치를 수 있다.

 

핵심 단어 · 표현 정리 (10개)

단어	미국식 발음	의미	예시 문장
standardized testing	/ˈstændərdaɪzd ˈtɛstɪŋ/	표준화 시험	Finland avoids standardized testing.핀란드는 표준화 시험을 피한다.
monitor	/ˈmɑːnɪtər/	점검하다, 관리하다	Schools monitor student progress carefully.학교는 학생들의 진도를 주의 깊게 관리한다.
academic performance	/ˌækəˈdɛmɪk pərˈfɔːrməns/	학업 성취도	The system measures academic performance.그 제도는 학업 성취도를 측정한다.
result in	/rɪˈzʌlt ɪn/	~한 결과를 낳다	The policy can result in stress.그 정책은 스트레스를 초래할 수 있다.
rote learning	/roʊt ˈlɜːrnɪŋ/	기계적 암기	Rote learning is discouraged.기계적 암기는 권장되지 않는다.
perform well	/pərˈfɔːrm wɛl/	좋은 성과를 내다	Students want to perform well on exams.학생들은 시험에서 좋은 성과를 내고 싶어 한다.
be engaged with	/bi ɪnˈɡeɪdʒd wɪð/	~에 몰입하다	Students should be engaged with learning.학생들은 학습에 몰입해야 한다.
grade individually	/ɡreɪd ˌɪndɪˈvɪdʒuəli/	개별적으로 평가하다	Students are graded individually.학생들은 개별적으로 평가된다.
vocational school	/voʊˈkeɪʃənl skuːl/	직업 학교	She chose a vocational school.그녀는 직업 학교를 선택했다.
university entrance	/ˌjuːnɪˈvɜːrsəti ˈɛntrəns/	대학 입학	The exam is for university entrance.그 시험은 대학 입학을 위한 것이다.

 

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1. What are your thoughts on Finland's education system?

1) I think Finland’s education system is impressive because it focuses on students’ well-being rather than only on test scores. Children have shorter school days and less homework, so they have more time to rest and spend with their families. This low-stress environment probably helps them stay motivated and enjoy learning.

 

2) In my opinion, Finland shows that a successful education system does not need long hours or heavy exams. Students learn independently, and teachers guide them instead of just lecturing. It seems like a system that respects children as individuals and helps them grow in a balanced way.

 

1. 핀란드의 교육 제도에 대한 당신의 생각은 무엇인가요?
나는 핀란드의 교육 제도가 시험 점수만이 아니라 학생들의 행복과 안녕에 초점을 둔다는 점에서 인상적이라고 생각한다. 아이들은 수업 시간이 짧고 숙제가 적기 때문에 휴식을 취하고 가족과 시간을 보낼 여유가 더 많다. 이러한 낮은 스트레스 환경은 아이들이 학습에 대한 동기를 유지하고 배움을 즐기는 데 도움이 될 것 같다.

내 생각에 핀란드는 성공적인 교육 제도가 반드시 긴 학습 시간이나 과도한 시험을 필요로 하지 않는다는 것을 보여준다. 학생들은 자율적으로 학습하고, 교사들은 일방적으로 강의하기보다는 학생들을 지도한다. 이 제도는 아이들을 한 사람의 개인으로 존중하며 균형 있게 성장하도록 돕는 시스템처럼 보인다.

 

 

2. At what age do children in your country start school?

1) In my country, most children start elementary school at around the age of seven, which is a bit later than in some other countries. Before that, many kids go to kindergarten or preschool, where they mainly play and learn basic social skills. This helps them get ready for formal education.

 

2) Children here usually enter primary school in the first grade when they are about seven years old. Some parents also send their kids to private academies or early education programs before that. Because of this, many children experience academic study earlier than the official school age.

 

2. 당신의 나라에서는 아이들이 몇 살에 학교를 시작하나요?
1) 내 나라에서는 대부분의 아이들이 약 7세에 초등학교에 입학하는데, 이는 다른 나라들보다 다소 늦은 편이다. 그 전에는 많은 아이들이 유치원이나 어린이집에 다니며 주로 놀이를 하고 기본적인 사회성을 배운다. 이는 정규 교육을 준비하는 데 도움이 된다.

2) 이곳의 아이들은 보통 7세 정도가 되면 1학년으로 초등학교에 입학한다. 일부 부모들은 그 전에 아이들을 사교육 기관이나 조기 교육 프로그램에 보내기도 한다. 이 때문에 많은 아이들이 공식적인 취학 연령보다 더 이른 시기에 학업을 경험한다.

 

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3. How long is a typical school day in your country? 

1) A typical school day in my country is longer than in Finland. Students often start around eight or nine in the morning and finish in the afternoon, but many stay later for extra classes or after-school programs. As a result, they can feel quite tired by the end of the day.

 

2) In my country, regular classes usually end in the early afternoon, but the day does not stop there. Many students go to private academies in the evening to study more subjects or prepare for exams. This makes the overall learning day much longer than the official school hours.

 

4. Did you have a lot of homework and exams when you were at school?

1) When I was a student, I had a lot of homework, especially in middle and high school. Almost every subject gave daily assignments, and weekends were filled with projects and test preparation. Sometimes it felt like there was no real free time to relax or enjoy hobbies.

 

2) I remember having frequent exams during the school year, including midterms, finals, and many small quizzes. Teachers focused heavily on grades, so students often studied late at night to keep up. Compared to Finland’s low-stress approach, my school life felt quite exam-centered.

 

5. Is there anything about Finland's education system that you think wouldn't work in your country?

1) One thing that might not work well in my country is the lack of standardized testing. Here, universities still rely heavily on exam scores for admissions, so removing national tests could be difficult. Society is very used to measuring success through numbers and rankings.

 

2) Finland’s shorter school days and lighter homework might also be hard to accept in my country. Many parents believe that more studying time automatically leads to better results. Changing this mindset would require a big cultural shift, not just changes in school policy.

 

 

3. 당신 나라에서 일반적인 하루 수업 시간은 얼마나 되나요?
1) 내 나라의 일반적인 수업일은 핀란드보다 더 길다. 학생들은 보통 아침 8시나 9시쯤 수업을 시작해 오후에 끝나지만, 많은 학생들이 보충 수업이나 방과 후 프로그램 때문에 더 늦게까지 학교에 남는다. 그 결과 하루가 끝날 무렵에는 꽤 피곤함을 느끼곤 한다.

2) 내 나라에서는 정규 수업이 보통 이른 오후에 끝나지만, 하루 일정이 거기서 끝나지는 않는다. 많은 학생들이 저녁에 사설 학원에 가서 더 많은 과목을 공부하거나 시험을 준비한다. 이 때문에 실제 학습 시간은 공식적인 학교 수업 시간보다 훨씬 길다.

4. 학생 시절에 숙제와 시험이 많았나요?
1) 내가 학생이었을 때는 특히 중학교와 고등학교에서 숙제가 매우 많았다. 거의 모든 과목에서 매일 과제가 나왔고, 주말은 프로젝트와 시험 준비로 가득 차 있었다. 때로는 쉬거나 취미를 즐길 진짜 여유 시간이 전혀 없는 것처럼 느껴졌다.

2) 나는 학기 중에 중간고사, 기말고사, 그리고 많은 쪽지시험 등 시험이 매우 자주 있었다는 것이 기억난다. 교사들은 성적을 매우 중요하게 여겼기 때문에 학생들은 따라가기 위해 밤늦게까지 공부하곤 했다. 핀란드의 낮은 스트레스 접근법과 비교하면, 내 학교 생활은 상당히 시험 중심적이었다.

5. 핀란드의 교육 제도 중 당신 나라에서는 잘 작동하지 않을 것 같은 점이 있나요?
1) 내 나라에서 잘 작동하지 않을 수 있는 한 가지는 표준화 시험이 없다는 점이다. 이곳에서는 대학들이 여전히 입시에 시험 점수에 크게 의존하기 때문에 국가 시험을 없애는 것은 어려울 수 있다. 사회 전반이 숫자와 순위를 통해 성공을 측정하는 데 익숙하다.

2) 핀란드의 짧은 수업 시간과 적은 숙제도 내 나라에서는 받아들이기 어려울 수 있다. 많은 부모들은 공부 시간이 많을수록 결과가 더 좋아진다고 믿는다. 이런 인식을 바꾸려면 학교 정책 변화뿐만 아니라 큰 문화적 전환이 필요할 것이다.

 

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1. What did you find most stressful when you were a student?
1) The most stressful thing for me as a student was the constant pressure to get high exam scores. Teachers, parents, and even friends often compared results, so I felt like my value depended on my grades. Because of this, I sometimes studied just to avoid criticism or disappointment rather than to truly understand the subjects I was learning.

2) Group projects were especially stressful for me in school. Some classmates did not participate much, so a few students had to do most of the work to meet deadlines. It was difficult to manage different opinions and working styles. I often worried about my grade being affected by things I could not fully control, which made group work tiring.

2. How much do you remember from your early school years?
1) I remember certain moments from my early school years very clearly, such as school trips, special events, and kind teachers. However, I do not remember many details about what I actually studied in class. The emotional experiences, like feeling nervous on the first day or happy when making new friends, seem to have stayed in my memory much more than specific lessons or textbooks.

2) When I think about my early school years, I mostly remember the atmosphere rather than exact facts. I can picture the classroom layout, the smell of lunch in the cafeteria, and the playground where I spent time with friends. Academic content has faded, but the sense of curiosity and excitement I felt as a child is still quite vivid in my mind today.

3. Did you do any after school activities growing up?
1) Yes, I joined several after school activities when I was growing up. I attended music lessons twice a week, which helped me relax after a long day of regular classes. I also joined a school club where we read books and discussed them together. These activities allowed me to make friends with similar interests and feel more confident outside the standard classroom environment.

2) When I was younger, I did not participate in many organized after school programs, but I often went to private academies to study extra subjects. Although this was academically helpful, it sometimes felt like an extension of school rather than a fun activity. Looking back, I wish I had tried more creative or physical activities, such as art, sports, or volunteering, to balance studying with personal growth.

4. What would you like to change about your country's education system?
1) If I could change my country’s education system, I would reduce the emphasis on standardized testing and rankings. Too much focus on scores creates anxiety and limits creativity for both students and teachers. I would like to see more project-based learning and classroom discussions where students can express opinions, solve real-world problems, and develop critical thinking skills that will actually help them in life beyond exams.

2) Another change I would make is to improve the balance between study time and rest. Many students here spend long hours at school and then go to additional classes in the evening, which can harm their mental and physical health. Shorter school days with more effective teaching, along with more opportunities for sports, arts, and free play, could create a healthier and more sustainable learning environment for young people.

5. “I have never let my schooling interfere with my education.” What do you make of this quote?
1) This quote suggests that real education is bigger than formal schooling. School often focuses on memorizing facts, passing exams, and following rules, but true learning also happens through personal experiences, mistakes, and independent exploration. To me, the quote is a reminder to stay curious and keep learning from life, even when the school system feels limiting or too focused on grades and certificates.

2) When I read this quote, I think it means that a person should not rely only on school to become educated. Classrooms are important, but they cannot cover every skill or perspective needed in the real world. People can learn from books, travel, work, and conversations with others. The quote encourages students to take responsibility for their own growth instead of waiting for teachers or schools to decide everything.

 

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1. 학생 때 무엇이 가장 스트레스였나요?
1) 학생 때 나에게 가장 큰 스트레스였던 건 항상 시험 성적에 대한 압박이었어요. 선생님, 부모님, 친구들까지 결과를 비교하다 보니 내 가치가 점수로만 평가되는 느낌이 들었죠. 그래서 어떤 때는 과목을 제대로 이해하기보다는, 그저 실망이나 잔소리를 피하기 위해 공부할 때도 많았어요.

2) 학교 다닐 때 특히 스트레스를 많이 받았던 건 조별 과제였어요. 몇몇 친구들은 적극적으로 참여하지 않아서, 마감 기한을 맞추기 위해 소수 인원이 대부분의 일을 떠안는 경우가 많았거든요. 의견과 스타일이 제각각이라 맞추기도 어려웠고, 내 노력과 상관없이 성적이 영향을 받을까봐 늘 불안했어요.

2. 어린 시절 학교생활에 대해 얼마나 기억하나요?
1) 어린 시절 학교생활을 떠올려 보면, 수학여행이나 특별 행사, 친절했던 선생님처럼 몇 가지 순간들은 꽤 선명하게 기억나요. 하지만 수업 시간에 정확히 무엇을 배웠는지는 잘 떠오르지 않아요. 첫날 등교할 때의 긴장감이나 새 친구를 사귀었을 때의 기쁨처럼, 감정이 담긴 기억이 교과 내용보다 훨씬 더 오래 남은 것 같아요.

2) 초등학교 시절을 생각하면 구체적인 지식보다는 분위기가 먼저 떠올라요. 교실 배치, 급식실 냄새, 쉬는 시간마다 놀던 운동장 모습 같은 것들이 생생해요. 정작 교과서 속 내용은 많이 잊었지만, 그때 느꼈던 호기심과 설렘은 아직도 마음 한편에 꽤 또렷하게 남아 있는 것 같아요.

3. 어릴 때 방과 후 활동을 했나요?
1) 어릴 때 방과 후 활동을 몇 가지 했어요. 일주일에 두 번 음악 수업을 들었는데, 정규 수업이 끝난 뒤 긴장을 풀 수 있는 시간이 되어서 좋았어요. 또 학교 독서 동아리에 들어가 책을 읽고 이야기를 나누기도 했어요. 이런 활동을 통해 비슷한 관심사를 가진 친구들을 만나고, 교실 밖에서 더 자신감을 얻을 수 있었어요.

2) 어렸을 때 체계적인 방과 후 프로그램에 많이 참여한 편은 아니었지만, 학원에는 자주 다녔어요. 시험 준비나 부족한 과목을 보충하는 데는 도움이 됐지만, 즐거운 활동이라기보다는 학교의 연장선처럼 느껴질 때도 있었죠. 지금 돌이켜보면 미술이나 운동, 봉사활동 같은 창의적이거나 몸을 쓰는 활동도 더 해봤으면 좋았겠다는 생각이 들어요.

4. 당신의 나라 교육 제도에서 무엇을 바꾸고 싶나요?
1) 우리나라 교육 제도를 바꿀 수 있다면, 우선 표준화된 시험과 성적 순위에 너무 의존하는 문화를 줄이고 싶어요. 점수 중심의 분위기 때문에 학생과 교사 모두 불안감을 느끼고, 창의성이 제한되는 것 같아요. 시험 대비보다는 프로젝트 수업이나 토론 수업을 늘려서, 학생들이 자신의 의견을 표현하고 실제 문제를 해결해 보면서 비판적 사고력을 기를 수 있으면 좋겠어요.

2) 또 하나 바꾸고 싶은 점은 공부 시간과 휴식 시간의 균형이에요. 많은 학생들이 하루 종일 학교에 있다가 저녁에는 또 학원에 가기 때문에, 정신적으로나 육체적으로 쉽게 지치는 것 같아요. 수업 시간을 조금 줄이는 대신 수업의 질을 높이고, 스포츠나 예술 활동, 자유 놀이 시간이 더 보장된다면 학생들이 훨씬 건강하고 지속 가능하게 배울 수 있을 거라고 생각해요.

5. “I have never let my schooling interfere with my education.” 이 문장을 어떻게 해석하나요?
1) 이 문장은 진짜 교육은 학교 교육보다 더 넓은 것이라는 의미로 느껴져요. 학교에서는 종종 암기, 시험, 규칙이 중심이 되지만, 진정한 배움은 경험, 실수, 스스로 탐구하는 과정에서 이루어지기도 하잖아요. 그래서 이 말은, 제도권 교육이 다소 한계를 보이더라도 스스로 호기심을 유지하고 삶 속에서 계속 배우려는 태도를 잃지 말라는 메시지처럼 들려요.

2) 이 말을 들으면, 교육을 학교에만 맡겨서는 안 된다는 생각이 들어요. 교실 수업도 물론 중요하지만, 세상에서 필요한 모든 기술과 관점을 다 알려줄 수는 없죠. 사람은 책, 여행, 일, 다양한 사람들과의 대화를 통해서도 얼마든지 배울 수 있어요. 이 문장은 결국 스스로 성장에 책임을 지고, 학교가 허용하는 범위에만 자신을 가두지 말라는 조언처럼 느껴져요.